天有集团

△翁老师在课堂上

班主任首先应该是服务员。服务员说到底就是将心比心地替学生着想，带着一颗童心去体会他们的心。天下没有无故的成功，也没有无故的失败和犯错。

当学生成功了，我们要拿出最大的激情去感染他（她），万不能轻描淡写，否则会认为你对他是无所谓的。久而久之，就失去了学习的动力。许多学生就是把教师和长辈的肯定作为动力源的。

当学生失败时，我们也要角色互换，体会他们的感受。相反地，没有节制的训斥会极大伤害一个人的创造力，也会极大影响一个人的心智，还可能把学生推向对立面。

其实每个出现问题的学生都希望得到老师的正面帮助，但有些人羞于表达或畏惧批评，不敢表露心声。特别是学习上有困难的学生，需要的是更多的关爱，而不是批评、讽刺、挖苦。

正如魏老师所说，他们多不容易啊，每天像听天书似得上课。每天都有改不完的作业。经历无数的失败和痛苦。虽然说练就了他们永不言败的精神，但这何尝又不是一种对教师教学行为的一种讽刺呢？班主任应该是服务员，但也要看服务的方式。

如果包办代替，那显然是把问题看浅了，看近了。作为班主任要学会“偷懒”，就是学生会做的，老师就不必代劳了。要不然忙没帮上，反而夺了学生锻炼才能的机会。

其次是朋友。朋友之间要互相尊重。要使学生产生被理解、被尊重的感受，班主任要学会“放下”。人要敢于放弃一些东西，才会有更大的收获，同样的，班主任敢于“放下”，则能更好地发扬民主平等的精神，放下些什么呢？

1、放下休息时间，多多去学生中间走走。2、放下教师的架子，把“三人行必有我师”这句话装在心里。3、放下做标准件的念头。

据研究，每个集体中有百分之十的人是不积极的，一般情况下，这种现状是很难改变的，所以老师们也不必过分自责与恨铁不成钢，问心无愧就是了。

在一个“朋友式”的班主任眼中，每个学生都有其可爱之处，都是一个值得尊重的朋友。

无论是学生个体还是整个班级，都如同一副躯体，它的健康首先取决于自身的免疫力。

所以，班主任要做的，不是诊疗一个个无穷无尽的“疾病”，而是致力于为它补充必要的营养，提高免疫力，这样才能拥有一个有活力的个体或者班级。如果把我们的注意力聚焦在疾病上，这就会让你无所适从。如果把我们的注意力聚焦在营养上、聚焦在健康上，生命质量会完全不同。

班主任在工作中要提高免疫力，可积极参与班级自主教育管理的探究。班级自主教育管理是为了解决老师太累，学生太苦的问题。老师把自己整天拴在学生身上，还担惊受怕，唯恐出错。学生呢，对老师也不领情，干嘛老盯着我，我能够管好我自己。

班级自主化教育管理实验，就是要还学生一个自主成长的空间，给老师一条解放的途径，从而达到班主任专业而轻松、学生独立而自主的双赢境界。实质上就是自主教育、自主学习、自主管理和自主发展 。 

核心理念：

以人为本，尊重学生、信任学生、依靠学生、激励学生、发展学生。

手段：

一靠制度。制度建设是学生自主教育管理的依据，全员参与机制，竞赛机制，奖励机制，协调机制，干部机制，自纠机制，监控机制。

二靠文化。班级文化是是学生自主教育管理的灵魂，班级文化建设的目标就是要使班级愿景目标、各项规章制度等被学生认可并愿意为之付出不懈的努力。

三靠活动。活动是实现教育管理的途径，做班主任就是要善于开展形式多样的班级活动，一些健康、积极的班级活动，往往可以成就一个班级。

目标：

生活自理、行为自律、责任自知、学习自主、道德自省、精神自强 、意志自制、人格自立（终极目标）。

 教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。  —苏霍姆林斯基

现行的教育体制过多看重分数，让家长和学校忽略了学生精神成长中的问题，导致有些学生心理压力巨大，性格有缺陷，生活不自信，缺少了少年应有的阳光与活力。

“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的成绩、身上的不良习惯也并非一天形成，而我们老师恨不得在最短时间内让孩子把缺点全部改掉，成绩提高，事实证明这种不切实际的要求只能是欲速则不达。

而“冰冻三尺也非一日能暖”，孩子改正缺点的规律往往是在前进中反复，在反复中前进的。这就要求我们要以宽容、智慧的心态对待孩子。分数是硬道理，硬要分数是没道理的。

我们为人师者，重点要关注学生的心灵，走进学生的心灵，使学生对生活充满信心，在生活的过程中善于观察，善于感受生活中的美，在生活的过程中要勇于挑战自我，超越自我！这就是学生的幸福。

也许每一名班主任回过头看，都会发现自己经历这些过程：失败，反思，再失败，再反思……我们正是在一次次播下种子的同时，无数次地历练着自己的生活阅历，积累教学素养和育人智慧。在播种中感悟、在感悟中品味、在品味中提升，一次次心灵的升华，都会给我们带来发自内心的快乐与幸福。

也许一句问候，一个电话，一个留言，一朵鲜花，我们就会满足。我们要做一名幸福的播种者，在平凡的工作中去追求幸福、享受幸福、品味幸福，把幸福播种到底！                                                         

最后，我想引用魏书生老师的一句话作为本文的结尾，也希望我们都做一名幸福的班主任：一个班集体，一旦用“尊人者，人尊之”的思想统帅起来，一旦成员们都在言行中尽可能多地尊重别人，获得别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪，从而发挥出巨大的潜力，取得意想不到的好成绩！